唱歌本身是一门艺术，如何让所有学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。学生是活生生的人，虽然他们的经历少，但是他们也有自己的需要、兴趣和愿望，也有他们自己的主观意识。

（高铁专业学校）音乐教师善于发现和挖掘音乐教材中的审美因素，将自己的审美体验积极而恰当地融合到教学中，特别是融合进歌曲的演唱处理中，这样学生展现出美丽的歌喉就不是一件难事。

学前教育专业的音乐，按照惯例在第一节课上（甘肃职业技校）的老师先和大家进行熟悉和交流，讲解本学期书本上的一些值得探讨的东西。另外再让学生展示一下自己的音乐才能。学生们个个兴趣盎然，唱歌的特别多。

“轻”字首当其冲

这个“轻”首先是教师对学生在人性上的关怀；其次，教师在指导学生使用科学的歌唱方法，尽量运用头声发声的时候，可能学生一下找不到正确的位置，而在轻声演唱的过程中，学生却能较容易地找到头声的发声点，通俗易懂地让学生掌握演唱方法；再者，轻声演唱还能让学生养成随时倾听演唱效果的习惯，学会听自己的声音，它是不是很美，是不是与别人的声音融合在一起。

“亲”字紧随其后

在孩子们能适当掌握轻声歌唱后，紧接着要让他们明白“亲”字的意义。（轨道高铁学校）用了最简单的对比法，在一首歌的演唱上分别用平淡的和亲切的感觉，让大家在直观上就有了一个初步的认可。当然，对于一年级的学生来说，过多的要求可能会束缚孩子的演唱，所以只要他们做到演唱时的脸上始终挂着“甜甜的笑”。虽是一句再简单不过的话，但真正要做到还真是需要花一番努力呢。首先我自己就要先做到不带任何情绪地微笑走进教室，尽可能地用一些幽默的语言来调动起轻松的学习环境；其次，我会在演唱前有意识地告诉大家要面带笑容，就像往杯子里倒满蜂蜜。孩子们努力着，虽然有时还不尽如人意，但他们勇于尝试和不断进步让人始终都在被感动着。

“清”字不可估量

当你用含糊不清的声音向别人表达一种情绪、一种赞美时，怎么能让听者引起共鸣呢？在《娃哈哈》一歌中有一句“和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜”，节奏快，字数多，还要唱出维吾尔族音乐的韵味，孩子们常常唱得一口气接不上来，而且很容易牙齿舌头打架，吃字漏字都有。于是轨道老师先让他们用慢速朗读这句话，渐渐加快，等节奏已能较快时，又让他们注意强拍上的字要读得稍重一点，将节奏感在朗读时就体现出来。这一招确实有效，孩子们再也不怕拗口了，唱起来也顺耳多了。（高铁学校招生）
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