传承：传统文化教育要与地域特色结合

    在河北省乐亭县第三实验小学的皮影课上，五年级的赵书辉正聚精会神地耍着皮影戏《三打白骨精》。手中翻舞着5根竹棍，嘴里念着地道的对白，脚下制动着锣鼓，学耍皮影戏2年的他，如今已有模有样、韵味十足。赵书辉说：“除了制皮、画稿、镂刻、敷彩、缀结、操耍之外，我们还跳皮影舞、做皮影操。”（甘肃铁路技校）
    皮影戏是河北乐亭的一大文化特色，也是国家级非物质文化遗产。“要让这些‘遗产’后继有人，一代代传承下去，就得从娃娃抓起。”乐亭县第三实验小学校长赵丽侠说：“最开始的时候，也只是有一个兴趣小组、二十几个孩子学皮影，老师也都是门外汉。而现在，皮影文化已是学校的一大亮点。我们不仅编写了校本教程、设置了皮影文化开放课，还邀请刘佳文、吴文志等皮影名家来学校培训，为培养文化传承人打下基础。”（兰州高铁学校招生）
    传统文化不是抽象的存在，而是融入了人们生活的方方面面。比如，舞龙舞狮的传统，既是一种年俗，也是日常强身健体的方式；潮汕的功夫茶既是文化遗产，也是日常生活的一部分。正是地域文化的独特之处，才构成了中华传统文化的多样性。因此，加强传统文化教育，在一定程度上也要加强乡土观念和地方文化教育，这样才能更有针对性，才能让地方特色传统文化保持生命力。（兰州轨道职业学校）
    在有着“世界风筝之都”之称的山东潍坊，老手工艺人们常与孩子们一起扎制风筝；在有着号称“南路秦腔”的汉调桄桄的陕西汉中，非遗传承人们来到学校进行专业指导；还有广西瑶族的排瑶刺绣、甘肃武威的微型沙雕、辽宁黑山的满族剪纸……这些与地方风土民俗结合的传统文化，正在全国各地的中小学校生根发芽。（兰州铁路职业技校）
    随着“非遗”走进校园、民俗艺术走进校园，传统文化后继乏人的局面得到了一定的缓解，但最怕的就是“3分钟热度”。武汉大学国学院副院长于亭认为，传统文化不是赶时髦，而是一个延续的常态化生活化的过程。“国学热”的时候读经典，“非遗热”的时候学技艺，请几个专家传承人、做几次讲座、办两场活动，如果仅仅采取这样的方式而不坚持下去，那必然无法实现文化的传承。（兰州高铁技术学校）
轨道运校陇南校区是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校，全国免费咨询热线：400-1005-918
QQ咨询：3268424568，2629863080,3227603022
学校网址：http://www.glgdyx.com/

延伸阅读：

• ·开学啦！第一课从学习传统文化开始(2017-02-21)
• ·浸润：传统文化应融入课程和教材之中(2017-03-01)
• ·传统文化进校园旨在树立文化自信(2017-03-01)
• ·传统文化需要创新传播模式(2017-03-22)
• ·传统文化教育莫止步于学校(2017-03-23)