转变高等教育认知

在发言中，北京师范大学教师发展中心主任李芒总结了我国现阶段高等教育的五个矛盾，即教学缺乏难度、（兰州高铁技术学校）课程缺乏深度、思想缺乏高度、知识缺乏广度、校园缺乏温度。这五个度也在一定程度上反映了传统教育一些弊端。

那么，单纯依靠信息技术的发展可以改变这一状况吗？

“不可否认的是，类似慕课的网络课程资源丰富，且大多来自世界顶尖名校，其授课的质量也有保证，（甘肃铁路技校）但这种形式的缺陷也是很明显的——学习过程中缺少师生互动和巩固实践， 长期面对冰冷的屏幕也缺少人文精神。所以学生不管是课程的完成度还是通过率都普遍偏低。”李芒说，因此，高等教育想要突围，就要做到不仅仅是对学生知识和技能的培养，更重要的是要在个体与个体的交流中体现人文关怀。

对此，钟秉林也深以为然。他表示：“教育方法手段的改革绝不仅仅是技术层面上的问题，更涉及到高校教学观念以及教师教学观念的变革。（兰州高铁学校招生）”他强调，高校和教师要把工作重点放在加强师生互动上，时刻谨记以学生为主体。

事实上，对于师生互动和交流的需求也是智慧教育的题中之义。比如在中国工程院院士李京文看来，一个好的智慧教学系统需要具备三个方面的资源：首先是海量的优质资源，其次便是一个利于互动的教学环境，（兰州铁道职业技校）此外还有对学生问题的精准讲解。

“我们必须形成一种从云端到班级网端再到师生使用的移动终端，三位一体的交互方式。”在他看来，智慧教学的重要发展趋势，便是在数据驱动下，使整个考试学习形成一个良性的循环，（兰州轨道职业学校）使学生可以进行更有针对性的学习。人工智能到了一个新的时代，它和教学活动融合，能够推动教学更快地从传统灌输式发展到个性化的教学。
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