打好质量标准的技术基础

职业教育标准有预设性标准、过程性标准和结果性标准等多种类型，其中最重要的是课程标准和学业评价标准等与教育教学直接相关的标准（兰州轨道职业学校）。但由于国家《职业分类大典》并没有为此提供直接支持，因此制定这些标准的方法就具有关键性的作用。

我国职教课程开发已走过了对学科知识进行选择和简化、按照岗位任务要求建构课程内容和结构这两个阶段（甘肃铁路技校）。随着工作世界复杂程度的提高，职业资格研究的程序和方法有了更高要求，必须关注学习者个体在复杂工作情境中的主观性知识和生涯发展。多数职教工作者对此还缺乏足够的认知和敏感性。（兰州高铁学校招生）

学校类型不同、区域发展状况不同，专业质量标准也有所不同。因此，需要开展相关的基础性研究，（兰州铁道职业技校）特别是有关标准开发的技术标准研究，即开发标准的“元研究”，包括专业目录编制的技术规程，教学（课程）标准的开发技术规程等，以帮助职业院校找到现代职业工作的标准特征，做出恰当描述，并进行科学的教学设计，从而系统而有效地提高教育教学质量。（兰州高铁技工学校）
轨道运校陇南校区是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校，全国免费咨询热线：400-1005-918
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