甘肃北方技工学校:中职学校的法治教育的意义

中职法治教育不能停留在不分学校和专业开展一些通识性的法律常识普及，或者泛泛而谈地搞一些专题讲座，而应当单独设置课程，从现行的《职业道德与法律》中分离出来，设置专门的“法治教育”课程，并充分体现职业教育特色，在统一实施通识性法治教育的同时，增加行业法的内容，或者针对不同专业的学生，设置一些与其专业对口的法律课程，以利于学生毕业后在特定行业的从业发展需要。比如，针对市场营销专业的中职学生，可以专门设置“消费者权益保护法”课程；针对汽车修理专业的中职学生，可以专门设置“道路交通安全法”课程等。

中职学校要避免将学生法治教育变成纯粹的“法律知识”教育，甚至窄化成为“法律条文”传授。《职业道德与法律》教学大纲中明确要求，中职法治教育要弘扬法治精神，当好国家公民，应当将公平、正义、民主等法律精神内化在学生的法制教育过程中，帮助学生建立对规则、制度的信仰，从而使“用法”行为成为一种自觉。也只有这样，才能真正实现学生从“懂法”到“用法”。如果说我们学校的法治教育，教给了学生一定的法律知识，是教给学生维护自身权益的武器，那么让学生树立法律观念，则是教给他们如何成为合格的“社会人”。这样的法治教育体现了育人特征，这正是学校教育的本质。

现有中职法治教育成为4门德育必修课程中的一门课程的一部分，在第一学年的第二学期开始，每周2课时，也就是说，中职学生在校三年只有20多节课接受“法”的教育，不仅时间有限，而且集中在一个时段，没有贯穿到中职学校教育的全时段，没有形成一个完整的培育体系。

因此，应该贯通课程设置，按照《青少年法治教育大纲》所确定的目标与内容进行系统建构，把法治教育贯穿到三个学年人才培养的全过程，其中一、二年级设置通识性法治教育课程，三年级设置专业（行业）性法治教育课程。比如，在学生入校之初，主要进行与教育教学相关的法律法规和遵章守纪教育，使学生尽快适应校园法制环境；第二学期学习宪法、民法、刑法等法律基本理论；第三学期时结合所学专业，有选择地学习部门(专门)法律法规，以适应学生今后从事职业之需求；毕业前夕学习就(择)业需要的《劳动法》《合同法》等相关法律法规，促使学生从“自然人”向“社会人”顺利过渡，从“准生力军”向“职业人”过渡。

甘肃北方技工学校（华山教育集团 轨道运校）是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校

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