让职业教育不再是“二等选择”

在德资企业海瑞恩完全复制德国模式建造的宽敞车间里，她正和一群男同学在车间一角的实训台上进行实操练习。

这十几个学徒中，陈秀雯是唯一的女生。她从小动手能力就强，初中毕业考上了高中，但她不想上了，“我跟我爸说我想早点学门技术，就上了太仓中专。后来听介绍说，双元制班从一年级开始就有大量实践课，我就报了这个班”。

海瑞恩精密技术(太仓)有限公司是太仓建立企业培训中心的德资企业中起步较晚的一家。从2013年开始，他们从太仓中专数控、机械加工专业的三年级学生中选择20人进行8个月的培训，毕业后成为海瑞恩的员工。陈秀雯就是其中的一员。

而距离太仓100多公里外，在江苏常州高新技术开发区的德资企业贺尔碧格公司，已经工作6年的魏明完成了从一个双元制培养的学生到双元制培训师、培训主管的转变。

因为“父母觉得有一技傍身比较踏实”，2007年9月，高中毕业的魏明成为苏州健雄职业技术学院第一批双元制学生。这也是太仓大力推行双元制培训的一所大专院校。

学院、企业与学生签订三方定岗培养协议，学生一入学就有了“学生兼学徒”的双重身份，毕业后要到该企业工作3年。

大一每天半天学理论半天实训，暑假到公司实习。大二在学校4周再到企业6周。大三在学校9周，然后都是在企业实训。充实的三年过去，魏明进了配伟奥。做了半年技术员后，他被安排去德国接受为期三个月的培训师培训，回国后开始负责培训工作。

今年1月，常州的贺尔碧格要建立双元制培训中心，招来魏明担任模具培训主管。

“虽然健雄的学生现在很抢手，但我们也有压力。因为在一些学生和家长的眼里，职业教育仍是万不得已的‘二等选择’。”苏州健雄职业技术学院一位负责人曾如此坦言。

慕贝尔培训经理张立亦表示，我们的生源中有相当一部分是考不上高中的孩子，相比之下，德国学徒的生源更好。“我们的孩子很少有愿意当工人的，而德国有乐意当工人的传统，德国工人与工程师的收入待遇差别也不大”。

“我们的国情是鄙视体力劳动、鄙视职教的，劳动者的价值没有得到很好的尊重。”江苏省太仓中等专业学校校长周新源直言，最近这10多年来，国家对职业教育越来越重视，但整个社会对职教的认识还是不到位。

而在周新源看来，“职业教育（铁路技校）不是职业的教育，而是职业人的教育，所以职业教育的出发点和落脚点应是培养具有良好职业素养的现代职业人”。

培养更多有着良好职业素质的工人无疑是实现制造强国目标的基础。而引进类似“双元制”这样的职业教育模式所能改变的，可能还只是一小批未来的工人。只有当工人成为一个不受歧视甚至引以为荣的职业，才能真正迎来职业教育的春天。

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