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当前扩大对外开放，推进“一带一路”建设和国际产能合作，是中央统筹国际国内两个大局，积极应对形势变化的重大战略，对我国行业、企业和教育都提出了新要求。
由此可见，“走出去”已成为现阶段我国产业发展的一个显著特征，如果教育、科技和文化没有同步跟上，就缺乏持续发展的动力。“同样，职业教育扩大开放，如果不与行业企业相结合，也就失去了强有力的阵地。”教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平表示，职业教育协同行业企业“走出去”意义重大。首先，在人才培养方面，需要职业教育为中国企业走向世界、提升合作国人才技术技能水平提供教育和培训，改善我国劳务输出结构，增强合作国劳动力在中国企业的就业能力，实现双方共赢发展。其次，在技术服务方面，需要职业教育为中国企业在国外建立产品开发、市场开拓和售后服务体系提供支持，配合建立适应国际市场竞争的技术、质量标准，从而提升在产业竞争国际规则中的话语权。再其次，在文化交流方面，需要把我国职业院校及其国外合作院校建成中外文化交流交融的载体和纽带，为中国精神、文化、技艺赢得更广泛的认同，打造我国国际竞争的软实力。更为重要的是，通过服务企业“走出去”，我国职业教育将与国际产业标准、职业教育标准直接碰撞，这将倒逼我国职业教育的内部改革，为发展现代职业教育形成带动效应。
职业教育协同行业企业“走出去”必须要紧密连接在一起推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式，已取得了初步进展：一是海外办学初步形成从点到面的工作格局。北京、上海、江苏、浙江、广东等地，均有职业院校开展了海外办学，覆盖了“一带一路”沿线多个国家，而且随着“一带一路”建设的不断深入，越来越多的省市也制订了相关规划。二是积极探索多种办学形式，有效助推了我国企业在当地的发展。部分职业院校或在国外设立分部，举办学历教育与短期培训，或为在国外投资的中方企业培养培训技术人才和管理人才。三是为传播中国文化探索了有效途径。职业院校在国外办学，除了开展技术技能培养，还积极传播中国文化，如汉字汉语、传统中医、饮食厨艺等，有效促进了中外人文交流。
由此可见，“走出去”已成为现阶段我国产业发展的一个显著特征，如果教育、科技和文化没有同步跟上，就缺乏持续发展的动力。“同样，职业教育扩大开放，如果不与行业企业相结合，也就失去了强有力的阵地。”教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平表示，职业教育协同行业企业“走出去”意义重大。首先，在人才培养方面，需要职业教育为中国企业走向世界、提升合作国人才技术技能水平提供教育和培训，改善我国劳务输出结构，增强合作国劳动力在中国企业的就业能力，实现双方共赢发展。其次，在技术服务方面，需要职业教育为中国企业在国外建立产品开发、市场开拓和售后服务体系提供支持，配合建立适应国际市场竞争的技术、质量标准，从而提升在产业竞争国际规则中的话语权。再其次，在文化交流方面，需要把我国职业院校及其国外合作院校建成中外文化交流交融的载体和纽带，为中国精神、文化、技艺赢得更广泛的认同，打造我国国际竞争的软实力。更为重要的是，通过服务企业“走出去”，我国职业教育将与国际产业标准、职业教育标准直接碰撞，这将倒逼我国职业教育的内部改革，为发展现代职业教育形成带动效应。
职业教育协同行业企业“走出去”必须要紧密连接在一起推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育发展模式，已取得了初步进展：一是海外办学初步形成从点到面的工作格局。北京、上海、江苏、浙江、广东等地，均有职业院校开展了海外办学，覆盖了“一带一路”沿线多个国家，而且随着“一带一路”建设的不断深入，越来越多的省市也制订了相关规划。二是积极探索多种办学形式，有效助推了我国企业在当地的发展。部分职业院校或在国外设立分部，举办学历教育与短期培训，或为在国外投资的中方企业培养培训技术人才和管理人才。三是为传播中国文化探索了有效途径。职业院校在国外办学，除了开展技术技能培养，还积极传播中国文化，如汉字汉语、传统中医、饮食厨艺等，有效促进了中外人文交流。
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