职业教育如何摆脱低人一等的尴尬

职业教育生源质量

我国各地的高考录取中，将职业院校作为最后一个录取批次，这就让很多学生和家长认为只有差生才会选择职业教育，造成职业学校的学生入校即被贴上失败者的标签，即使他们经过几年的学习提高了自身的综合能力，但一旦进入社会大家对他们的看法仍停留在高考失利上，导致这些学生得不到应有的尊重。

就业歧视现象仍然存在

职业院校的学生在就业过程中仍会遭遇就业歧视现象，比如国家机关公务员考试对于学历一栏很多都规定本科及本科以上学历，这将很多职业院校的学生拒之门外。而无锡新出台的大学生就业租房补贴规定只有学士学位以上的人才可以享受，职业院校的毕业生却无法享受。而一些企业在招聘时对于学历的要求远高于职位本身，如某房地产销售公司在招聘销售顾问时要求：985/211院校毕业的硕士研究生以上学历，这些条件在一定程度上限制了职业院校学生，导致很多人不愿意选择职业教育。

职业教育经费不足严重影响办学质量

江苏省教育厅职业教育处处长尹伟民曾指出：“资金投入是影响职业教育又好又快发展的关键问题，职业教育比普通教育需要2.63倍的资金投入才能发挥高效作用，但是现在这方面缺口很大”。

公办院校的教育经费来自政府、收取的学费、社会捐赠等，但主要来源还是政府和学费，其它的融资资源都比较少，这样就加重政府负担。以2010年无锡职业教育为例，与高中、初中和小学相比较，中等职业学校无论是生均预算内教育事业费支出，还是生均预算内公用经费支出，都不及后三者，仅仅高出幼儿园的小朋友。职校生分别为7481元和1289元，普通高中为15189元和2833元，可以这么说，砸在普通高中生身上的财政支出，可以养活两个职校生。职业学校经费来源少，但职业学校却有很多支出项目，学校需要建立实训基地等，故办学经费严重不足。

职业院校缺乏对学生进行职业规划、职业素养培训

很多家长之所以仍戴着有色眼镜看待职业教育，因为大家觉得职业院校毕业的学生一般从事的都是一线工作，流水线作业，他们的工作环境差，工作时间长，工作强度大，很难和那些呆在办公室的大学生白领相比。因此，职业院校除了提高学生的就业率外，更应该关注学生就业质量及日后职业发展规划。而目前职业院校对学生缺乏职业规划指导、职业素养培训，导致部分学生很难在岗位上快速成长。

目前，职业教育不愁就业，职业教育学生的就业率远远高于普通教育，但职业院校的学生在职业发展道路上却处处受身份的限制。而在职教发达的国家，劳动没有三六九等，行业、岗位的福利保障没多大差距。因此，应该采取多种措施改变职业教育目前遇到的问题，从根源上改变大家认为职业教育低人一等的看法。

学习国外职业教育的先进经验，提高职业教育的社会认可度

在加拿大，高中根本不分职业教育和普通教育学校，而是把技术、职业教育课程作为高中生的自主选择课程，学生在校可选木工课、烹饪课、汽车维修等，高中毕业可进入职业学院，高中的技职课程为职业发展打下基础。这种教育模式可以从根本上改变大家认为只有差生才能上职校的看法，同时我国要促进现代职业教育的发展，就应该调整对职业教育的定位，应该将其放在与普通教育平等发展的位置。虽然目前国务院已经提出了职业教育与普通教育学分互认，但有些普通教育院校却并没有真正认可，所以全社会应该共同努力，提高职业教育社会认可度。

拓宽投资渠道，提升办学质量

职业教育的支出大于收入导致很多职业院校办学经费紧张，在培养学生方面没有实训场地供学生进行实操，导致职业学生技艺不精湛，难以适应工作岗位的需求。所以通过多种方式拓宽投资渠道从而提升办学质量是职业教育发展之道。但每年国家队职业教育的财政拨款都有严格的预算，所以拓展经费只能来源于社会资本的投入，职业教育可以采取PPP合作办学模式，引入社会资本，从而解决经费不足问题。以天坤集团托管京山县中等职业技术学校为例，2015年7月，京山县人民政府与天坤集团签订了合作办学协议，在保持“国有资产性质不变，公办教职工身份不变，政府对职业教育正常投入不变”的前提下，将京山县中等职业技术学校全权委托天坤集团经营管理，托管期限20年，实行“国有民办公助”的办学体制。天坤集团按“民办中等职业学校”办学性质独立注册法人单位，按照国家有关法律法规自主办学、自主经营、自主发展，独立承担民事责任，独立享受民事权利。学校实行董事会领导下的校长负责制，一套班子，多块牌子，多种功能的管理，对现有教师实行全员聘任，双向选择，实行目标管理和岗位责任制。PPP模式可以拓宽职业院校的投资渠道，学校可以有更多的经费提高办学质量。一旦学校被企业托管，在政府对职业教育投入不变的前提下，企业也会投入资金，以民办公助的方式帮助学校办学，充分发挥市场资源配置作用。

职业院校应该重视学生的职业规划、职业素养的培训与指导

因为没有职业规划导致很多人在工作中只是按部就班，最终让大家误认为职业院校的学生只能从事最基本的流水线作业，其实现在很多职业院校的学生也能在自己的专业领域做出一定的研究成果，如在2016年度世界职教院校联盟卓越奖中我国高职在“应用研究与创新”“学生支持服务”“绿色学校”“学习与就业机会”“高等技术技能”“领导力发展”“创业精神与校企合作”7个奖项中共获得了2金1银3铜的好成绩，所以职业院校应该设置专门的人员指导学生的职业规划，让学生不仅能顺利就业，也能在以后的工作岗位上不断提升自己的各项能力，成为行业精英。

职业素养是工作中不可或缺的职业精神，而“工匠精神”更是被认定为职业教育的灵魂，所以职业学校在开设课程时除了开设基本的理论、技能课程之外也应该开设专门的课程讲解职业素养、工匠精神，助力学生走上社会能尽快成为一名职场人。如：天坤职教对于其托管的职业院校在课程设置方面，除了基本的专业课程之外，还会设置天坤职教校本课程，从人文素养、民族精神、国际视野、身心健康等方面不断完提升学生的职业素养，从而将学生打造成职场精英。
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