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甘肃轨道学校:中等职业技术学校班级制度建设初探

发布时间:2019-11-13 09:37:11

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甘肃轨道学校:中等职业技术学校班级制度建设初探

 

班级制度建设是保证班级正常秩序以及形成良好班风的基础。良好班级制度的确定不仅可以规范班级学生的行为,也可以帮助班主任进行制度化的管理,量化考核学生的德育表现。甘肃轨道学校的学生由于学业压力较小,自律性不强,学生的德育表现差异性较大,因此,中职学校的班级更需要有全面可施行的制度来督促学生遵守学校规定,营造积极向上,活泼有序的班级氛围。据相关学者研究所述,目前网上大部分的班规,“几乎都是以量化的操行分或者德育分来考核学生的行为”,使得考核不再是以班主任的主观印象来评定学生的表现,让考核更加全面、客观。但是,在为学生各方面的德育表现赋分时要如何确定分值比重?如何建立配套的制度保障班规可以落实到实处,或结合实际进行调整?这些都是中职学校的班级制度建设中要重点考虑的因素。正如杨善铭[2]所言 “将‘班级制度的执行与落实’纳入‘班级制度建设之中’,更符合班级管理的实践需要,更有利于实现班级管理目标”。

班规是校规的细化与补充,在内容上首先必须以校规以及中学生日常行为规范为基础,体现对学生出勤、课堂纪律、卫生、仪容仪表等各方面的要求。但由于班级制度还有量化考核学生德育表现的功能,因此,在各项行为表现的量化赋值上需要体现出主次轻重。笔者认为,在量化考核赋值时,以下三个方面的相关条款要进行加权处理,强调其重要性。

1.良好的学风

学生在课堂表现、作业完成等方面的相关表现要加重赋值。中职学生普通存在学习兴趣不浓的情况,很大程度上原因在于其在小学、初中时没有养成良好的学习情况。例如,课上走神、睡觉、课后作业抄袭、迟交或欠交。日积月累,导致跟不上进度,学习态度越发懈怠并逐渐失去信心。中职的学业课程大部分从基础知识开始讲授,公共基础课也有很多是初中内容的再现与巩固,因此班主任要让学生在树立好信心的前提下,借助班规帮助他们养成良好的学习习惯,体验良好的学习习惯带来的成绩进步与成就感。

2.自律的养成

自律的养成包括出勤、仪容仪表、劳动卫生等相关内容。初中生技校的学生在心理上还不够成熟,易受同伴影響。与此同时,很多学生都是第一次离开父母的保护到学校住宿生活。在生活自理方面等各方面都需要养成自律的习惯。因此,班级制度要强化学生自律习惯的养成。如要求按时起床、打扫宿舍班级卫生、女生不化妆、不烫发,男生保持发型清爽整洁等。在这些方面表现好的学生给予额外加分,如每月设置满勤奖。与此同时,对于反复触犯规定给予扣分甚至必要时进行处分进行惩戒。

3.互助和谐的氛围

互助和谐的氛围不仅有助于形成团结友爱的集体,更能帮助学生培养团队精神,为学生将来步入职场助力。正如齐军[3]所述,“提供一个宽松、民主、积极的生活环境,有助于他们在友爱互助的氛围中重塑价值观,提高他们面对社会不良风气的抵抗,同时也有利于提高他们的沟通能力、学习能力和德性素养”。要培养学生具有集体荣誉感、积极参与班级建设、关心班级同学,那么在班规制定时也要给予相应的鼓励。积极主动的好人好事要有明确的加分鼓励;同时,对于在背后散布同学谣言、咒骂中伤他人的行为也要通过扣分以及向当事人赔礼道歉等方式进行惩戒。引导学生积极营造友好、团结的班级氛围。

甘肃北方技工学校(华山教育集团·轨道交通运输学校)是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校,全国免费咨询热线400-1005-918

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